今年，是琪琪妈妈和乐乐妈妈陪孩子听力康复的第7年与第9年，和她们命运相似的还有中国约13.7万听障儿童的父母。这个数字还在以每年约3万人的数量增长。

女儿琪琪（化名）12个月，最终确诊听力问题时，琪琪妈妈在诊室里崩溃大哭。医生说：“你现在就是带她去北京、去美国。目前也没有什么办法能让孩子听力恢复。因为神经毛细胞受损，就不可能再恢复”。

乐乐妈妈一开始也是每天就默默抱着孩子，看着他哭。现在回忆，她觉得康复中，积极乐观的心态很重要。“做父母的不能让孩子觉得自己有什么不一样，听力本来是生理上的，再过渡到心理上，我觉得这个问题是比耳朵听不到更可怕的”。

从不知所措，到孩子顺利进入普校学习成长，她们是如何帮助孩子康复成功的呢？

女本柔弱，为母则刚。

琪琪妈妈开始了解各种听力康复知识：现在先进的技术是什么、有哪些品牌和机型比较好、品牌的连锁机构有哪些……为了孩子听得好，她做了很多功课，“助听器哪里都能买，但是孩子的助听器需要专业的调试和服务。”

乐乐妈妈则在乐乐14个月时，第1次为他验配了助听器，“其实还是晚了些，我身边接触的孩子比较多，那些几个月就配的孩子和一两岁你觉得不得不给他配的孩子，各方面都是不一样的。”

“戴上助听器能够让孩子听到各种声音，但还要让孩子会听”。琪琪妈妈发现最初太关注孩子的听力了，会很注意和孩子说话的方式、距离，尽量让信息能够多获取。但其实易让孩子形成依赖性，不去主动分辨声音。“他出去以后没有人会这样（和她说话）”。所以，要让孩子学会，适应各种声音和环境。

同时，要让孩子坚持佩戴，“琪琪现在有时候会不想戴，家里老人也觉得孩子现在听、说都挺好，想不戴”。琪琪妈妈会给他们分析，现在康复得好是因为前期坚持佩戴和适应，所以现在更要坚持佩戴。

“一定要坚持住”乐乐妈妈说。一开始语训的时候，效果不太明显，沮丧的她也想过放弃，但是终究不甘心。“他不是不行，可能家长再推一把就上去了呢。”

孩子初戴助听器，常常想摘掉，乐乐妈妈就和孩子像玩游戏一样，先把助听器戴在自己耳朵上说：“妈妈也戴了，现在轮到你戴了”。一开始，她也不强迫孩子每天戴助听器多长时间，“先给他带1、2个小时，就取下来，然后再给他戴1、2个小时”。同时，也会经常带孩子去调试，让助听器可以匹配孩子的听力情况。

孩子佩戴助听器2年和4年后，琪琪妈妈和乐乐妈妈分别给孩子更换了助听器。换机时，他们考虑了助听器技术、平台、处理速度、功能、智能化等的变化，也结合了验配师建议、孩子试听效果，以及自己的经济条件和需求。

“做家长的总想给孩子最好的。”琪琪妈妈说。“比如之前的助听器方向性限制很强，可能正前方的声音听得比较清楚，其他一些就给你屏蔽掉了，现在的智能助听器能够保留周边一些声音。”

乐乐妈妈说：“我不仅想让孩子听到，更希望孩子能够听得清，能够更好地辨别声音。”

对于进入普校，乐乐妈妈和琪琪妈妈都有过担心，但她们还是希望孩子能够和其他小朋友一样去学习各方面知识，希望通过周围的小朋友让孩子学会更多。乐乐妈妈发现“乐乐的很多词汇，都是幼儿园小朋友教会的”。

开学前，两位妈妈给孩子上了“幼小衔接班”。第一次上课，琪琪妈妈有点震惊地发现了女儿的一些上课习惯与知识结构不足。她建议，“让孩子在小的时候尽量多学一些”。乐乐妈妈也一直坚持给乐乐语训。

同时她们都和班主任及主课老师沟通过孩子的听力问题。“班主任会给班上小朋友说乐乐的小耳朵就和有些同学的眼镜一样，如果摘掉就听不清了，所以孩子们也没有对乐乐有特别不一样的感觉。”乐乐妈妈说。

从幼儿园到小学，外界环境也是一次升级。“有时候他不是不会，但是他听不懂老师说的是什么”。经过慎重考虑，乐乐妈妈给孩子做了耳蜗。她建议家长们“配耳蜗时，多听医生的，多听身边有经验的。”

进入小学，琪琪妈妈给女儿的助听器后面加了一个防丢挂绳，每3天会检查一下助听器的电池电量，“晚上检查会比较准确，然后最好等半个小时再检查一次”。孩子有难点的课程，比如音乐课，琪琪妈妈会让孩子把歌词记下来，回来帮孩子找一找，用电脑放给她听，给孩子第二次上课打下基础。

刚刚结束的期末考试，琪琪语文考了99分，上学期是100分。前几天，还拿到了“儿童画”五级证书。琪琪妈妈认为，要从小培养孩子的学习能力与理解能力，“如果理解能力不行，她听到也不明白。”

乐乐妈妈则将康复融进了生活中，比如洗碗时，会敲击碗，让乐乐辨别林氏六音。“老师是一方面，家长的引导和教育是另一方面 。”她也一直在发掘儿子的兴趣爱好。现在的乐乐喜欢画画、编程、朗诵等等，平常也会去户外写生、参加演讲和朗诵比赛等等。

“相信孩子，相信在助听器的帮助和我们努力下，孩子们可以做得很好，甚至比健听孩子更好。”琪琪妈妈说。