助听器在儿童听力康复训练中作用重要吗?
    发布时间:2017-12-22    文章来源:立聪堂助听器

   在自己孩子语言康复过程中,有时候会出现不少的困难,比如说发音、说话用假声;孩子发音不准,比如说把“苹果”说成“苹火”;容易混淆某两个音,甚至无法分辨;接受语训有段时间了,听觉和发音效果却不好。

   作为语训老师或家长,您是否考虑过孩子在“听”方面的问题呢?

   配戴助听器或植入人工耳蜗的聋儿,这些孩子共同的特点是“听不好”。我们知道听觉能力的发展要经历声音的察觉、分辨、辨识和理解四个阶段,听不仅是接收声音信息和理解言语的基础,更是进行会话的前提。即使是正常人在交流时,也要先听清楚,理解对方会话的内容和意图,才不至于答非所问。


   建议家长共同建立并管理孩子的听觉日志,记录孩子日常的听觉行为和言语康复中遇到的问题,为语训效果评估和助听设备调试提供参考资料。同时,与孩子的专业验配师建立长期的联系是非常重要的,定期到专业机构做听力学检查和听觉能力评估,了解孩子语言康复程度,及时发现“听”的问题。只有解决了“听”的问题,我们语训老师才能高效地开展康复教学工作。

   由于儿童的自我控制和表达能力处于发展阶段,往往不能准确表达听得“清楚”或“不清楚”这类抽象感觉。助听设备故障、调试不合适、聋儿听力波动等情况都会影响孩子听声的效果。在当前技术水平下,助听器和人工耳蜗助听器只能无限接近正常耳的听觉水平,最大程度上解决“听不好”的问题。鉴于每位听障者的实际听觉水平和需求都是特别的,助听器要经专业调试才能佩戴。