上帝关闭了你一扇门，必然为你打开一扇窗，而为我打开这扇窗户的就是立聪堂。

    我自幼双耳失聪，右耳听力完全丧失，左耳残留75分贝。我很幸运，在家人、老师和立聪堂热心人士的关怀和帮助下，对口型、学拼音识字，凭着及其艰辛的努力和持之以恒的信心，终于说出了较为清楚的普通话。此后我从事教书育人职业，我的口语变得越来越清晰、流畅，由此为我和正常人交往打下了很好的基础。

    2000年冬天我通过《扬子晚报》，认识了立聪堂，在立聪堂佩戴了瑞声达深耳道助听器。十余年来，我深切感受到立聪堂人的专业精神，我的生活从此步入春天。

    失去听觉，容易造成精神活动的贫乏，导致心理上的压抑、苦闷，甚至扭曲，如何培养聋人良好的心态是关键所在。对此我有切身感悟。从小到大，四十几年的人生历程使我明白，只有具备了良好的心态，才会大大减少因听障而带来的心理上的压抑和苦闷，从而成为一个快乐、幸福的人。

    可以说，我的成长经历了四个阶段，同时也在不断改变着自己的思想和观点，即如何看待自己是一个聋人的问题。我自幼双耳失聪，父母为我跑遍了大江南北，吃了不知多少苦，找了不知多少人，花了不知多少钱，也没能治好我的耳朵。这就是我成长的第一阶段：就聋治聋。

    到了三岁半，父母发现，再这样下去，只会耽误了对我的教育。当时，他们仅仅希望我学会说话，所以就开始潜心教我学说话，直到6、7岁，我才能说出较为流利、顺畅的语言。这就是我成长的第二阶段：就哑治哑。在这一阶段，我朦朦胧胧的感觉到我自己是个聋人，但并没有觉得它会给我带来什么。

    到了上小学的年龄，父亲特别注重对我的智力的开发。这就是我成长的第三阶段：智力开发。在这一阶段，我的潜能被充分挖掘出来，创造了许多奇迹。八岁时背出圆周率小数点后500位数字，在普通小学连续跳两级，初中为了求解尺规作图三等分角，自学完高中乃至大学全部数学课程。这时，我十分自信，忘记了自己还是一个聋人。

    但是上了中学后，由于我不知道如何与同学相处，加上自己听不见，在人际关系上屡受挫折。这时，我开始正视自己是一个聋人，但是，却由此带来了自卑感。父亲也从中明白：智力开发只是表面的现象，良好心态才是教育的根本。所以他对我的教育，由智力开发转向了良好心态的培养，这就是我成长的第四阶段：良好心态的培养。

    我深感，如果一个聋人，生活在听力残疾和由于失聪而导致的心理残疾的双重阴影下，活着将会是一件多苦多累的事啊！反之，在良好的教育下，聋人具备了良好的心理素质，则可以弥补听力上的缺陷，活出一个快乐而美丽的人生来——

    2001年，我被聘为县政协五、六两届委员，参政议政，提案多次获奖，被政府采纳。

    2004年，我女儿在我的精心培育下顺利考入安徽最好的一所医科大学，五年后又以高出全国线81分、初复试排名第一的成绩考入南医大公费研究生。同年，因教学成绩突出，本人又被聘为中学高级教师。

    2006年，出版第一本书《家教》。

    2009年，湖北少年儿童出版社向全国隆重推出我的新作《怎样骂孩子—责备孩子的艺术》首印10000册，记录女儿成长故事《我送女儿上南医大》在滁州广播电视报上连载......

    卡耐基曾经说过：成功=85%的人际关系+15%的努力，可见当今社会人与人之间的合作是多么的重要。而聋人由于失聪，在交往上处于劣势，是弱者。但是，如果具备了良好的性格和心态，甚至可以弥补听障这一不足。    

    （作者笔名更生，立聪堂用户，安徽全椒县职业教育中心老师，当地著名的教育专家）